内乡初中:城乡教师手牵手扶贫路上一起走

时间:2021-06-15 00:15 作者:英亚体育
本文摘要:内乡中学李凡先生在桥梁中学上课的文科教师一起教研,教育正确的贫困地区,城乡一起行动。本学期,内乡中学积极应对国家援助,与桥中学们合作。通过上课下乡、一起教研、领导会谈、资源共享等方法,乡村贫困的孩子不出门,可以拒绝接受优质教育。 营造氛围,帮助工作,开学,内乡中学及时召开全体教职员会议,宣传们帮助工作的深刻影响意义,然后制定教育计划和报酬措施。支持教育团队分为文科组主要包括语文、政治、历史、地理等学科,理科组主要是数学、英语、物理、化学等学科,由学科教研室主任兼任组长。

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内乡中学李凡先生在桥梁中学上课的文科教师一起教研,教育正确的贫困地区,城乡一起行动。本学期,内乡中学积极应对国家援助,与桥中学们合作。通过上课下乡、一起教研、领导会谈、资源共享等方法,乡村贫困的孩子不出门,可以拒绝接受优质教育。

营造氛围,帮助工作,开学,内乡中学及时召开全体教职员会议,宣传们帮助工作的深刻影响意义,然后制定教育计划和报酬措施。支持教育团队分为文科组主要包括语文、政治、历史、地理等学科,理科组主要是数学、英语、物理、化学等学科,由学科教研室主任兼任组长。支教工作以级部为单位展开,七八九三年级每两周教一次山乡,文理科组交错展开,一学期共十二次。

学校希望中青年骨干教师去桥梁中学,教育效果与评价优秀的晋升挂钩。讲课评价课,教育教育工作,每次上山下乡支教时间是一天。上午第一节,内乡中学教师上课,桥中学教师上午第二节,桥中学教师上课,内乡中学教师上课,上午三四节,两所学校教师积极开展前两节课和评价活动。

下午,两所学校的教师集体教研,总结了上周教育教育的利害,讨论了扬长避短的方法,制定了下周工作周密的科学计划。加强联系,建立稳定的会议机制,加强联系,提高双方,两所学校建立稳定的会议机制。

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一是领导会谈,主要目的是及时了解合作执行情况,确认下一阶段的工作重点,相互协商,确保合作顺利开展。二是教师会谈,主要以公开课、示范课、讲座课为载体积极开展教研活动,大桥中学教师创造高效课程。资源共享,增进双方共同提高,为便利交流,两校同学科教师建立了微信群。

由于内乡中学外出训练自学的机会很多,返回的先进设备教育理念和教育方法,总是与合作学校积极交流的各学科教育课件、漏学方案、教育方案等教育资源,最初的时间传输到桥梁中学的桥梁中学实验事务很困难,内乡中学致力于帮助。他们帮助工作构筑了期待的目标。教师们在困难学校自我完善,乐于献身的精神,获得了推广和升华的贫困学生奋发向上的自学积极性获得了图形的有限优质教育资源共享,农村脆弱学校的办学条件逐渐提高,城乡基础教育平衡发展。


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